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女籃著名的領導力大師諾爾·蒂奇把講出來教別人稱之為領導力的關鍵要素之一——可教。確實，熱身人互聯(lián)網(wǎng)讓知識來得那么容易，知之為知之很方便，很多人都以為知之等于學會，知之越多，學會越多，于是碎片化學習大行其道。

寫，賽對一個方面是不管是聽，賽對還是讀，都盡可能寫下來，特別是自己的思考和結論，還要和自己過去的經(jīng)驗結合起來，要善于在思想中寫出來，也就是反思。另外，文圖碎片化學習還催生了另外兩種流行的學習模式，文圖一是跨界王式學習，比如：文科生敢于充當理工科專家，大談人工智能的技術實現(xiàn)，以跨界為榮，嘲笑學術界的保守。讀，特名也就是閱讀，閱讀書籍，閱讀各種文章，在大量閱讀中形成自己的觀察和觀點。

聽，單韓聽別人講，單韓在與別人聊天和交流中學習他的真知灼見，因為人與人的溝通時，總會不自覺地把自己最好的一面展現(xiàn)出來，好為人師是每個人潛藏在內(nèi)心的欲望。領導者必須用清晰、旭張銜共明確的可教觀點來教人。

二是成功雞湯式學習，楊舒予領常見于各種成功學課程，并且被眾多企業(yè)家追捧。他認為，中國陣尤宇“可教”是領導力的關鍵要素，偉大的領導者不僅有觀點，不僅知道自己想的是什么，而且還要能夠清楚地表達出來。坤鵬論由三位互聯(lián)網(wǎng)和媒體老兵封立鵬、女籃滕大鵬、江禮坤組合而成，坤鵬論又多了位新成員：廖煒。因為他們很難用自己的過往去分辨干貨，熱身人特別再是令人崇拜的大咖噴出來的，更是五體投地地接受了。曾經(jīng)有這么一句名言：賽對互聯(lián)網(wǎng)讓聰明人更聰明，讓傻瓜更傻瓜。今天我講的，文圖都是分享的觀點、文圖看法，最近的思考，不一定是對的，但是很自信，因為這是經(jīng)過我的大腦思考過，跟大家分享，把這些東西跟大家交流。不少優(yōu)秀的人力資源會告訴你，特名了解不熟悉業(yè)務的最好方式是，發(fā)布一個招聘信息，職位高高的，吸引行業(yè)的大牛來面試，在面試過程中偷學。