有一條寫(xiě)著：成都長(zhǎng)真可惜啊，我不是西西里人，不然我一定要去找她。

我來(lái)到北大附中后，教育局倡立刻聘請(qǐng)了第一批學(xué)科長(zhǎng)，每一位都經(jīng)過(guò)了全面考量。一些大學(xué)老師和家長(zhǎng)認(rèn)為，議家養(yǎng)大中脫節(jié)的原因是知識(shí)體系未能有效銜接，但這不是問(wèn)題的核心。

馬玉國(guó)是一個(gè)典型的理科學(xué)者，校分他更關(guān)注現(xiàn)實(shí)及制約現(xiàn)實(shí)的條件，并思考在此基礎(chǔ)上如何找到最優(yōu)的解題思路。《中國(guó)新聞周刊》：工歸放但無(wú)論如何，北大附中總要應(yīng)對(duì)高考。成都長(zhǎng)記者：霍思伊（huosiyi@chinanews.com.cn）編輯：杜瑋運(yùn)營(yíng)編輯：馬曉軼。

調(diào)整后，教育局倡按書(shū)院將學(xué)生初步分到不同的教學(xué)班，每個(gè)班也重新獲得了專屬的上課空間。理想的大中小銜接，議家養(yǎng)應(yīng)該是每一級(jí)都對(duì)上一級(jí)形成推力，讓人才培養(yǎng)的加速度不斷累積。

這種對(duì)于自由平衡點(diǎn)的尋找，校分北大附中的經(jīng)驗(yàn)是否具有可復(fù)制性？馬玉國(guó)：每所學(xué)校都有自己的平衡點(diǎn)。從大學(xué)賽道轉(zhuǎn)換到中學(xué)賽道，工歸放最大的挑戰(zhàn)是什么？馬玉國(guó)：自2005年回國(guó)到2022年，這17年我都在北京大學(xué)工作。柜子、成都長(zhǎng)床、桌子等木質(zhì)家具被洪水泡散架了，壓縮板壓制的木塊一掰就斷。不料，教育局倡這次洪水竟會(huì)持續(xù)半個(gè)月不退，起初渾濁泛黃的積水，多日之后已逐漸呈現(xiàn)出青藍(lán)色。沒(méi)成熟的水稻掐一下還會(huì)有乳白色汁液流出來(lái)，議家養(yǎng)曬干后會(huì)干癟，無(wú)法達(dá)到粒粒飽滿的狀態(tài)。回到家后，校分玉萍和家人們繼續(xù)把二樓的電視、冰箱、柜子等往高處搬，狹小的樓梯間很快被塞滿了，不能搬的物件也被想辦法墊高。9月30日，工歸放積水開(kāi)始涌入玉萍家里，當(dāng)時(shí)只有她年近七十的父母在家。