2012年3月，空間優(yōu)酷與土豆合并，土豆退市。

這不是在說(shuō)投籃你投進(jìn)去了幾個(gè)，機(jī)器而是直接告訴你，你哪一塊肌肉發(fā)力不對(duì)，哪一個(gè)姿勢(shì)角度不對(duì)。永遠(yuǎn)在做同樣的事情，空間只是廣告越做越貴，老師越來(lái)越難找到好的。

就像有的少兒編程課程，機(jī)器在教scratch類似的圖形化編程軟件，東西是很好，設(shè)計(jì)出來(lái)的課程體系，可以學(xué)五年的scratch。在線教育真正的競(jìng)品也是游戲和娛樂(lè)，空間因?yàn)閷W(xué)生所投入的精力才是你最寶貴的資源。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代里，機(jī)器學(xué)生在一個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)的最初體驗(yàn)決定了是否最終會(huì)持續(xù)在這個(gè)平臺(tái)上投入自己的精力和金錢。

但是也有人認(rèn)為，空間在線教育現(xiàn)在正像學(xué)區(qū)房一樣悄無(wú)聲息地成為家長(zhǎng)們比拼財(cái)富的賽場(chǎng)，甚至是加速著貧富分化。誤區(qū)一：機(jī)器在線教育就是要減少學(xué)習(xí)所需時(shí)間對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，有兩種觀點(diǎn)。

空間任何的產(chǎn)品都無(wú)法脫離社會(huì)的運(yùn)行規(guī)則存在。很多在線教育企業(yè)并會(huì)不花心思研究怎么把課程做得更好，機(jī)器而是簡(jiǎn)單的一邊買用戶，一邊賣課程賣直播。影響瀏覽/點(diǎn)擊轉(zhuǎn)化的主要因素包括導(dǎo)購(gòu)路徑和內(nèi)容，空間導(dǎo)購(gòu)路徑的優(yōu)質(zhì)與否涉及到產(chǎn)品流程設(shè)計(jì)是否合理、符合用戶體驗(yàn)。運(yùn)營(yíng)會(huì)什么，機(jī)器想創(chuàng)意、寫文案、選商品、填頁(yè)面、做推廣、跟進(jìn)度以及看數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)師資源不夠自己上，前端資源不夠自己切頁(yè)面。在這里我撕過(guò)開(kāi)發(fā)，空間懟過(guò)產(chǎn)品，空間跟運(yùn)營(yíng)更是爭(zhēng)論了不少次，還頂撞過(guò)老板呢，戰(zhàn)績(jī)累累，哈哈哈!當(dāng)然也沒(méi)用的哭過(guò)好多次，每次爭(zhēng)論后自己是最不好受的。在這些策略都明確后就整合成了一套方案，機(jī)器當(dāng)然還會(huì)涉及過(guò)預(yù)算控成本。當(dāng)你最不舒服的時(shí)候就是成長(zhǎng)的時(shí)候，空間嗯!本文個(gè)人原創(chuàng)，觀點(diǎn)或許有些淺薄，純屬個(gè)人感悟，也參考借鑒了下阿里前輩的幾篇干貨的思路。