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在教育資源較好的地區(qū)，中國中學(xué)教育應(yīng)盡量基于興趣去引導(dǎo)學(xué)生，讓孩子們意識到學(xué)習(xí)知識不只是為了考試。因此，男年獲北大附中在2024年專門制訂導(dǎo)師勝任力提升計劃，男年獲推出了一系列導(dǎo)師實務(wù)培訓(xùn)課，主題包括如何幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)力、家校溝通方法、情緒識別與調(diào)節(jié)、減壓等內(nèi)容。

在走班制的體系下，籃慘連冠導(dǎo)師應(yīng)取代班主任的角色，與學(xué)生形成緊密的關(guān)系，但在實踐中落地存在很多困難。而中學(xué)教育要盡可能讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣先找到這個目標(biāo)，亞洲亞豪如果能夠真正做到這一點，就算成功了。從我在大學(xué)的觀察看，軍澳中學(xué)從事過學(xué)科競賽的同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后，軍澳對本專業(yè)的忠誠度會更高，因為通過競賽渠道，他們在中學(xué)時就對所學(xué)專業(yè)有更深入的了解。

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