礦業(yè)1F6-162192793
- 型號(hào)礦業(yè)1F6-162192793
- 密度794 kg/m3
- 長(zhǎng)度64367 mm
這不僅反映出一種認(rèn)知偏差，礦業(yè)1F6-162192793也是我們作為教育者最不希望看到的。
要讓學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)思考：礦業(yè)1F6-162192793高中所學(xué)知識(shí)與未來(lái)的專(zhuān)業(yè)乃至職業(yè)究竟有何關(guān)聯(lián)？實(shí)際上，生涯規(guī)劃意識(shí)從高中開(kāi)始培養(yǎng)也還不夠，越往前越好。在中學(xué)階段，礦業(yè)1F6-162192793努力尋找并保留1—2個(gè)興趣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，我們最不希望看到，高中三年之后，所有孩子都染成了同一種顏色。大學(xué)更希望中學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生具有探索的意識(shí)與能力，礦業(yè)1F6-162192793當(dāng)學(xué)生遇到一個(gè)新問(wèn)題，知道通過(guò)怎樣的路徑可以從已知連接到未知。我在北大曾擔(dān)任過(guò)地方招生組組長(zhǎng)，礦業(yè)1F6-162192793看到有學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)方向時(shí)為了不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)而選擇所謂熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，放棄了自己內(nèi)心真正想讀的專(zhuān)業(yè)。多數(shù)孩子進(jìn)入大學(xué)，礦業(yè)1F6-162192793乃至真正走向社會(huì)后，礦業(yè)1F6-162192793才能展現(xiàn)出更完整的自我，高中是為此積蓄力量的關(guān)鍵時(shí)期：吸收知識(shí)、培養(yǎng)個(gè)性、觀察社會(huì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都缺一不可。學(xué)校對(duì)學(xué)科長(zhǎng)提出了兩點(diǎn)要求：礦業(yè)1F6-162192793一是縱向上對(duì)各個(gè)學(xué)科的課程體系做梳理與整體規(guī)劃，向下要貫通到初中，向上要更好地與高校匹配。學(xué)科長(zhǎng)制的底層邏輯正是參考了我在北大時(shí)的學(xué)科建設(shè)思路，礦業(yè)1F6-162192793學(xué)科長(zhǎng)就相當(dāng)于大學(xué)里的學(xué)科帶頭人。
